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Igual que en la lectura ordinaria.

por Javier Lopeztello
(Metepec, México.)

Cuando estamos en los primeros años de lecto-escritura ordinaria nos pasa lo mismo.
¿Que hacen nuestros padres y maestros?
Nos ponen a leer todo a nuestro alrededor, y casi siempre son textos cortos y de resolución rápida.
Al cabo de un par de meses tenemos una "lectura funcional" y si seguimos leeremos con fluidez; PERO NADIE PRACTICA LECTURA INFANTIL CON NITZCHE. ¿COMO PRETENDEMOS HACERLO ASÍ EN MÚSICA?
La educación tradicional de solfeo nos lleva a la error de memorizar en la práctica frases completas y no nos detienen a simplemente leer motivos rítmicos y melódicos a primera vista.
Los ejercicios de lectura a primera vista no deben aparecer hasta "completar" un curso tradicional, esto también ocurre con el proceso de buscar muchos "dictados" y pocas oportunidades de "composiciones" por parte de los alumnos, al momento de "componer" muchos alumnos comprenden la estructura rítmica e intervalica con mayor profundidad.
Todo lo dicho en el anterior artículo debe aplicarse desde las primeras clases de lecto-escritura musical.

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